Клуб научных журналистов - 2007 - Сентябрь


Кому и зачем нужна популяризация науки
(Сергей Попов)

Понедельник, 10 сентября 2007 года, 16:32
Опубликовано в: Дискуссии, Популяризация

Е.П. Левитан прислал некоторые тезисы, посвященные проблемам популяризации науки с просьбой опубликовать их в Клубе: что я с удовольствием и делаю.

Немного об авторе:

Левитан Ефрем Павлович – доктор педагогических наук, заместитель главного редактора журнала Президиума РАН «Земля и Вселенная» (один из создателей и бессменный руководитель редакции с 1964 года); автор учебника «Астрономия-11» (в 2006 г. вышло 11-е издание), многих монографий и книг.

======================================================

Е.П. Левитан

Кому и зачем нужна популяризация науки

(Тезисы для обсуждения)

Вместо предисловия

Так уж получилось, что популяризацией науки (астрономии) я занимаюсь около 60 лет… Началось с увлечения астрономией в V-VI классах и организации школьного астрономического кружка (1949), которым я руководил почти 10 лет (очно и заочно, даже находясь в рядах Советской Армии на тяжелой службе в горах Грузии). Мой кружок считался филиалом №1 знаменитого Астрокружка Московского планетария, в котором начинали свой путь в астрономию многие нынешние доктора наук и академики. Отмечу, что я всегда остро ощущал потребность в непрерывном пополнении своих знаний и приобщении к астрономии людей, прежде равнодушных к этой науке (о которой они просто ничего не знали), не читали ни великих писателей-фантастов, ни прекрасных популяризаторов науки, например Фламмариона, Перельмана и др.

В начале 60-х я был штатным Ученым секретарем Центрального Совета Всесоюзного астрономо-геодезического общества (ВАГО) при АН СССР. Мы с огромным трудом добились решения о создании научно-популярного журнала «Земля и Вселенная», популяризирующего достижения отечественной и мировой науки в области астрономии, космонавтики и геофизики. Это произошло в сентябре 1964 года (одновременно с «Землей и Вселенной» был создан и журнал «Химия и Жизнь»). В 70-80-х годах руководители этих и других наиболее известных советских научно-популярных журналов обсуждали проблемы популяризации науки на Секции научной журналистики при Союзе журналистов (наши заседания проходили в ЦДЖ под председательством М. Реброва). В те годы тиражи научно-популярных журналов были большими (а по сравнению с сегодняшними – огромными!), журналы распространялись по подписке и регулярно поступали в розницу. Цены журналов были доступны всем категориям читателей. Иным был и интерес людей к науке, особенно, конечно, к эпохальным достижениям космонавтики.

Сейчас мы наблюдаем совершенно иную картину. Что это – недопустимая деградация или нормальное явление? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю обсудить несколько тезисов, касающихся принципиальных проблем популяризации естественных и гуманитарных наук.

Тезисы

1. Убежден: в настоящее время популяризация науки в России совершенно необходима по крайней мере по следующим основным причинам:

1.1. сейчас не только падает интерес к науке, но и резко активизируются разнообразные виды паранауки; культивируемые СМИ астрология, уфология, целительство, магия, колдовство и т.п. оболванивают массу детей и взрослых, ввергая их в пучину бессовестного мракобесия;

1.2. в формирующемся «обществе потребления» ученые оказались почти не востребованными, не они, а новоявленные богачи, «звезды» эстрады и спорта стали «героями нашего времени»;

1.3. в бесконечном реформировании образования допускаются перекосы и ошибки (например, реформаторы додумались незаметно исключить астрономию из числа учебных предметов общеобразовательной школы, где она была в дореволюционное и советское время. Это было сделано, несмотря на новейшие, в полном смысле революционные открытия в астрофизике и космологии, имеющие в том числе колоссальное мировоззренческое значение. Зато сейчас активно обсуждаются «актуальные» проблемы религиозного воспитания учащихся в нашей стране, являющейся, согласно Конституции, светской);

1.4. даже в рамках мало чем обеспеченного обязательного 11-летнего образования, законодательно вводимого в сентябре 2007 года, невозможно в должной мере знакомить школьников с интереснейшей для них информацией, объем которой постоянно возрастает;

1.5. необходимо не только разрабатывать системы дополнительного и непрерывного образования, но и систему популяризации современных достижений науки и техники, учитывающую интерес людей разного возраста (в моей концепции ступеней познания Вселенной нашлось место книгам по астрономии, написанным мною для дошкольников, младших школьников, тинэйджеров, старшеклассников и взрослых);

1.6. прежде фундаментом системы популяризации науки были научно-популярные книги и журналы, но по мере развития кино, телевидения и, конечно, Интернета эти средства информации перестали быть монополистами (хотя вследствие «научной безграмотности» подавляющего числа журналистов сообщения или «научная информация» таковой, по сути, не является; с сожалением вспоминаю о том, как в свое время я безуспешно пытался убедить декана журфака МГУ ввести преподавание хотя бы спецкурса «Основы научной журналистики»).

2. Решительно не согласен с теми, кто не считает популяризацию науки делом важным и актуальным, ибо:

2.1. популяризация науки необходима школьникам, для многих из которых она может стать мотивом к учебе и ориентиром при выборе профессии; это чрезвычайно важно в условиях наблюдаемого падения интереса к учебе не только у старшеклассников, но даже у учащихся младших классов; разумеется, «продвинутые» ребята – участники и победители олимпиад, конкурсов и т.д. – приятное исключение из неприятного правила;

2.2. сказанное выше в значительной степени относится и к студентам;

2.3. популяризация науки нужна учителям средних школ, преподавателям средних специальных и высших учебных заведений, поскольку позволяет им постоянно обогащать и насыщать уроки, лекции и семинарские занятия новыми интересными фактами, данными и т.д.;

2.4. популяризация науки нужна взрослым людям со средним образованием, для которых она является практически единственной возможностью как-то расширить свой кругозор и быть, как говорится, «в курсе»;

2.5. популяризация науки нужна взрослым людям с высшим образованием, чтобы иметь возможность получать информацию из смежных областей науки и техники;

2.6. популяризация науки нужна ученым, поскольку

2.6.1. занимаясь популяризацией своей области науки, ученые, как совершенно правильно говорили в нашем недалеком прошлом, выполняют «долг перед обществом», «несут знания в массы» и т.д. (почитайте научно-популярные произведения Вавилова, Ферсмана, Глушко, Шкловского, Гинзбурга, Хокинга и других корифеев, которые, несмотря на свою занятость и высокое положение, не зазнавались, как некоторые нынешние молодые ученые, считающие ниже своего достоинства поработать над хорошей научно-популярной статьей);

2.6.2 популяризируя достижения своей науки и собственные достижения в ней, ученый повышает личный общественный статус, выходя за пределы узкого круга общения с коллегами, а нередко и свой творческий потенциал. (Вспоминаю беседы с создателем и первым главным редактором журнала «Химия и жизнь» академиком И.В. Петряновым-Соколовым, который говорил мне, что гордится своими публикациями и считает их не менее важными, чем публикации «чисто научные».)

3. В профессиональной дискуссии имело бы смысл обсудить и вопросы технического характера:

3.1. популяризация науки и педагогика;

3.2. популяризация науки и современная методика обучения предметам естественнонаучного и гуманитарного циклов;

3.3. популяризация науки и искусство (шире - культура);

3.4. язык научно-популярных произведений;

3.5. ученый как популяризатор науки (к сожалению, даром популяризации обладают немногие ученые);

3.6. журналист как популяризатор науки (профессиональных научных журналистов в вузах не готовят, а растить смену непосредственно при редакции могут позволить себе лишь такие журналы, как, например, «Химия и жизнь» или «Наука и жизнь» - журнал, в котором я на протяжении четверти века вел рубрику «Любителям астрономии»);

3.7. сложность и многогранность профессии научного редактора (он должен глубоко знать популяризируемую область науки, обладать литературными способностями; уметь критически и доброжелательно оценивать и грамотно править авторские тексты; уметь должным образом общаться с авторами. Уже из перечисленного ясно, почему руководителям научно-популярных изданий подолгу не удается найти подходящих сотрудников. Например, в «Земле и Вселенной» и в настоящее время есть вакансия, но заполнить ее трудно, поскольку в редакции журнала Президиума РАН требуется научный редактор высокой квалификации при относительно низкой зарплате…).

Примечание. Я в тезисной форме высказал личное мнение по поводу проблем популяризации науки. У коллег мнения могут быть иными. Давайте обсудим эти проблемы и, быть может, оформим результаты нашей дискуссии в виде коллективной монографии, а также в некоторых «итоговых документах» (письмах, обращениях и т.д.).

22 августа 2007 года
г. Москва



Об успешности поисков семейства астероидов, к которому принадлежит астероид, погубивший динозавров
(Максим Борисов)

Четверг, 06 сентября 2007 года, 5:49
Опубликовано в: Сырые новости