Организаторами всероссийского конкурса “Наука - обществу” выступают МГУ имени М.В.Ломоносова и “Наука и технологии России – STRF.ru”. Конкурс проводится при поддержке Министерства образования и науки России и Федерального агентства по науке и инновациям.

( далее… )

25 июня в зале коллегии Министерства образования и науки РФ были подведены итоги фотоконкурса “Наука — это красиво!”

Конкурс проходил с 1 мая по 30 апреля по инициативе издания “Наука и технологии России — STRF.ru” совместно с компанией “Парк-медиа” при поддержке Министерства образования и науки, Федерального агентства по науке и инновациям, Союза фотохудожников России, портала Photographer.Ru и многих других организаций. На конкурс пришло более 500 работ от научных деятелей, фотографов, студентов и даже школьников. Победителями стали 14 участников, чьи работы помимо художественной значимости отличала оригинальность и наличие научной концептуальности. ( далее… )

Новый конкурс от “Троицкого варианта” (http://www.scientific.ru/trv/) - “ОФИгение”

http://trvscience.ru/2009/04/13/konkurs-ofigenie/

(ну, это кто знает, что такое РФФИ…)

Это от http://prahvessor.livejournal.com/

( далее… )

23 марта в Москве в конференц-зале Физического института имени Лебедева с публичной лекцией выступит известный американский физик британского происхождения Фримен Дайсон (Freeman Dyson). Его лекция организуется фондом “Династия” в рамках программы “Публичные лекции“. ( далее… )

Издание «Наука и технологии России – STRF.ru» совместно с компанией «Парк-медиа» при поддержке Министерства образования и науки и Федерального агентства по науке и инновациям проводит конкурс научных фотографий «Наука – это красиво!».

Заявленная цель – формирование нового взгляда на науку и технологии в России, развитие творческого подхода в научной деятельности, отражение её индивидуального, уникального образа.

В конкурсе могут принять участие специалисты и эксперты в сфере науки, творческие и неординарные люди: научные сотрудники, студенты, аспиранты и преподаватели, фотографы.
( далее… )

Выходит 22-й выпуск газеты “Троицкий вариант. Наука” (3-й номер за 2009 г.), выпущенный при поддержке членов Клуба научных журналистов и содержащий в том числе и материал, посвященный обсуждению необходимости преподавания высшей математики в средней школе (по следам дискуссии в КНЖ).
Сайт самой газеты - http://www.scientific.ru/trv/

Бумажная версия еще печатается, но публичная ссылка на PDF уже есть:

http://trv.nauchnik.ru/22N.pdf (3 МБ, перед просмотром лучше скачать полностью к себе на диск)

еще в том же выпуске:

• - интервью с астрофизиком Михаилом Ревнивцевым и заметка Бориса Штерна “Хребет Галактики. За что Михаилу Ревнивцеву дали премию президента РФ”
• - рецензия Алексея Куприянова на фильм “Плесень”
• - статья Валерия Кондакова и Павла Дейнеки о плагиате в книге “Арийская Русь” А.М. Буровского
• - обзор Андрея Калиничева “Наука и кризис”
• - статья Михаила Гельфанда “Генетический код и его диалекты”
• - статья Ревекки Фрумкиной “Домашний семинар как стиль жизни”
• - статья Алексея Гилярова “Похвальное слово Дарвину”
• - статья Александра Азбеля “Зачем нужна наука?”
• - новости про человеческий мозг

и многое др.

2 декабря 2008 года состоялось первое заседание пресс-клуба «Наука и общество», организованного АНО «НаукаПресс», информационным агентством «Арс Нова Медиа» и агентством научных новостей “ИнформНаука”. Это заседание было посвящено подведению итогов уходящего научного года. Помимо журналистов во встрече приняли участие А.Н.Петров (генеральный директор ГУ «Государственная дирекция целевой научно-технической программы»), Г.В.Шепелев (начальник управления программ и проектов Федерального агентства по науке и инновациям), В.В.Волков (заведующий лабораторией полимерных мембран, профессор, д.х.н., Институт нефтехимического синтеза им. А.В. Топчиева) и др.

По ходу дискуссии поднимались весьма актуальные и болезненные для многих вопросы - прежде всего о контактах между журналистами, учеными и чиновниками. В очередной раз говорилось и о необходимости создания в России нормального института пресс-релизов.

25 ноября, в ГКЦЗ «Россия» в Лужниках, Москва, прошла юбилейная V торжественная церемония вручения Национальной премии за вклад в развитие российского сегмента сети Интернет. В номинации «Наука и образование» победа была присуждена порталу «Вокруг света».
( далее… )

Разговор о проблемах российских научных журналов и о публикации
“Корчевателя”. Всего будет три части в научных страницах программы “Время и мир”.

Первая программа выйдет в пятницу, 10 октября, в 22-45, потом будет повтор в 0-45 и опять повтор в понедельник , в 15-45. В ней Михаил Гельфанд расскажет про саму историю публикации. Затем ее расшифровка и звук будут выложены на сайте. Дальше будет продолжен разговор с участием главного редактора многострадального журнала Иванова во второй программе, посвященной российским научным журналам. Это будет в среду 15 октября, в 22-45, потом повтор в 0-45 и в четверг днем, в 15-45.

В пятницу, 17 октября, в научной рубрике будет продолжение разговора с Михаилом Гельфандом и комментарий на эту тему председателя ВАК Кирпичникова.

Послушать “Радио Свобода” можно в прямом эфире на 68.3 FM и 1044 AM и в Интернете.

У меня есть знакомые, которые в давние времена учились в школе научных журналистов при “Химии и жизни”… Кир Булычев (ныне покойный) там еще у них бывал… Очень тепло обо все этом вспоминают…

Теперь это все возрождается, вот объявление (более подробная заметка Любови Стрельниковой была еще на “Элементах”)
( далее… )

Цикл лекций в Политехническом музее «Звёзды и галактики» (может быть для кого-то информация о них окажется полезной) ( далее… )

Номер делался при активном взаимодействии с членами КНЖ, выпускающие - Сергей Попов и Максим Борисов.
Доступен PDF на странице http://www.scientific.ru/trv/

В НОМЕРЕ: ( далее… )

Из печати вышел шестой номер обновленной газеты “Троицкий вариант”, издаваемой учеными и научными журналистами (при участии некоторых членов КНЖ). Тема номера - “Образование, наука и религия”. В бумажном виде газету можно найти, в частности, в “Билингве”. А PDF можно скачать по адресу http://www.scientific.ru/trv/
( далее… )

Вот уже четвертый раз на Украине проводится открытый Конкурс научно-популярных статей и фотографий “Наука и инновации — обществу”. Цель организаторов и партнеров этого проекта — побудить ученых, журналистов и фотографов рассказать обществу о том, чем занимаются ученые сегодня, каких открытий и новых технологий можно ждать от них в ближайшие годы.

В конкурсе могут принять участие граждане разных государств — журналисты, ученые, фотографы – при условии, что статьи и снимки будут посвящены или исследованиям украинских ученых, или их сотрудничеству с исследователями других стран. Фотографии на темы науки и инноваций могут быть выполнены как с использованием обычной техники фотографирования, так и с помощью любых специальных фото- или научных технологий. Единственное условие — они должны быть нетривиальными, наглядными, художественными и выполненными на хорошем техническом уровне. Крайний срок подачи материалов на конкурс — 31 марта 2008 года.
( далее… )

 Безусловно важная новость: один из ключевых (хотя и сугубо промежуточных) результатов, полученных Обсерваторией имени Пьера Оже.

Речь о том, что показана анизотропия космических лучей сверхвысоких энергий и очень вероятное внегалактическое происхождение этой компоненты КЛ. Есть определенные корреляции с активными ядрами галактик - стало быть, именно там продуцируются КЛ с энергиями порядка 10¹⁹-10²⁰ eV (а ведь до сих пор все разговоры об источниках КЛ, кроме солнечных, носили сугубо предположительный характер… заряженные частицы (ну, если под КЛ иметь в виду только заряженные) “размазывались” магнитными полями).
( далее… )

(Фотографии Юрия Лебедева и Максима Борисова)

Начал было подписывать, кто есть кто, но многих не знаю :-(

Может быть имело бы смысл подписать в комментариях (если не лень), а потом вставим в альты…

( далее… )

Е.П. Левитан прислал некоторые тезисы, посвященные проблемам популяризации науки с просьбой опубликовать их в Клубе: что я с удовольствием и делаю.

Немного об авторе:

Левитан Ефрем Павлович – доктор педагогических наук, заместитель главного редактора журнала Президиума РАН «Земля и Вселенная» (один из создателей и бессменный руководитель редакции с 1964 года); автор учебника «Астрономия-11» (в 2006 г. вышло 11-е издание), многих монографий и книг.

======================================================

Е.П. Левитан

Кому и зачем нужна популяризация науки

(Тезисы для обсуждения)

Вместо предисловия

Так уж получилось, что популяризацией науки (астрономии) я занимаюсь около 60 лет… Началось с увлечения астрономией в V-VI классах и организации школьного астрономического кружка (1949), которым я руководил почти 10 лет (очно и заочно, даже находясь в рядах Советской Армии на тяжелой службе в горах Грузии). Мой кружок считался филиалом №1 знаменитого Астрокружка Московского планетария, в котором начинали свой путь в астрономию многие нынешние доктора наук и академики. Отмечу, что я всегда остро ощущал потребность в непрерывном пополнении своих знаний и приобщении к астрономии людей, прежде равнодушных к этой науке (о которой они просто ничего не знали), не читали ни великих писателей-фантастов, ни прекрасных популяризаторов науки, например Фламмариона, Перельмана и др.

В начале 60-х я был штатным Ученым секретарем Центрального Совета Всесоюзного астрономо-геодезического общества (ВАГО) при АН СССР. Мы с огромным трудом добились решения о создании научно-популярного журнала «Земля и Вселенная», популяризирующего достижения отечественной и мировой науки в области астрономии, космонавтики и геофизики. Это произошло в сентябре 1964 года (одновременно с «Землей и Вселенной» был создан и журнал «Химия и Жизнь»). В 70-80-х годах руководители этих и других наиболее известных советских научно-популярных журналов обсуждали проблемы популяризации науки на Секции научной журналистики при Союзе журналистов (наши заседания проходили в ЦДЖ под председательством М. Реброва). В те годы тиражи научно-популярных журналов были большими (а по сравнению с сегодняшними – огромными!), журналы распространялись по подписке и регулярно поступали в розницу. Цены журналов были доступны всем категориям читателей. Иным был и интерес людей к науке, особенно, конечно, к эпохальным достижениям космонавтики.

Сейчас мы наблюдаем совершенно иную картину. Что это – недопустимая деградация или нормальное явление? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю обсудить несколько тезисов, касающихся принципиальных проблем популяризации естественных и гуманитарных наук.

Тезисы

1. Убежден: в настоящее время популяризация науки в России совершенно необходима по крайней мере по следующим основным причинам:

1.1. сейчас не только падает интерес к науке, но и резко активизируются разнообразные виды паранауки; культивируемые СМИ астрология, уфология, целительство, магия, колдовство и т.п. оболванивают массу детей и взрослых, ввергая их в пучину бессовестного мракобесия;

1.2. в формирующемся «обществе потребления» ученые оказались почти не востребованными, не они, а новоявленные богачи, «звезды» эстрады и спорта стали «героями нашего времени»;

1.3. в бесконечном реформировании образования допускаются перекосы и ошибки (например, реформаторы додумались незаметно исключить астрономию из числа учебных предметов общеобразовательной школы, где она была в дореволюционное и советское время. Это было сделано, несмотря на новейшие, в полном смысле революционные открытия в астрофизике и космологии, имеющие в том числе колоссальное мировоззренческое значение. Зато сейчас активно обсуждаются «актуальные» проблемы религиозного воспитания учащихся в нашей стране, являющейся, согласно Конституции, светской);

1.4. даже в рамках мало чем обеспеченного обязательного 11-летнего образования, законодательно вводимого в сентябре 2007 года, невозможно в должной мере знакомить школьников с интереснейшей для них информацией, объем которой постоянно возрастает;

1.5. необходимо не только разрабатывать системы дополнительного и непрерывного образования, но и систему популяризации современных достижений науки и техники, учитывающую интерес людей разного возраста (в моей концепции ступеней познания Вселенной нашлось место книгам по астрономии, написанным мною для дошкольников, младших школьников, тинэйджеров, старшеклассников и взрослых);

1.6. прежде фундаментом системы популяризации науки были научно-популярные книги и журналы, но по мере развития кино, телевидения и, конечно, Интернета эти средства информации перестали быть монополистами (хотя вследствие «научной безграмотности» подавляющего числа журналистов сообщения или «научная информация» таковой, по сути, не является; с сожалением вспоминаю о том, как в свое время я безуспешно пытался убедить декана журфака МГУ ввести преподавание хотя бы спецкурса «Основы научной журналистики»).

2. Решительно не согласен с теми, кто не считает популяризацию науки делом важным и актуальным, ибо:

2.1. популяризация науки необходима школьникам, для многих из которых она может стать мотивом к учебе и ориентиром при выборе профессии; это чрезвычайно важно в условиях наблюдаемого падения интереса к учебе не только у старшеклассников, но даже у учащихся младших классов; разумеется, «продвинутые» ребята – участники и победители олимпиад, конкурсов и т.д. – приятное исключение из неприятного правила;

2.2. сказанное выше в значительной степени относится и к студентам;

2.3. популяризация науки нужна учителям средних школ, преподавателям средних специальных и высших учебных заведений, поскольку позволяет им постоянно обогащать и насыщать уроки, лекции и семинарские занятия новыми интересными фактами, данными и т.д.;

2.4. популяризация науки нужна взрослым людям со средним образованием, для которых она является практически единственной возможностью как-то расширить свой кругозор и быть, как говорится, «в курсе»;

2.5. популяризация науки нужна взрослым людям с высшим образованием, чтобы иметь возможность получать информацию из смежных областей науки и техники;

2.6. популяризация науки нужна ученым, поскольку

2.6.1. занимаясь популяризацией своей области науки, ученые, как совершенно правильно говорили в нашем недалеком прошлом, выполняют «долг перед обществом», «несут знания в массы» и т.д. (почитайте научно-популярные произведения Вавилова, Ферсмана, Глушко, Шкловского, Гинзбурга, Хокинга и других корифеев, которые, несмотря на свою занятость и высокое положение, не зазнавались, как некоторые нынешние молодые ученые, считающие ниже своего достоинства поработать над хорошей научно-популярной статьей);

2.6.2 популяризируя достижения своей науки и собственные достижения в ней, ученый повышает личный общественный статус, выходя за пределы узкого круга общения с коллегами, а нередко и свой творческий потенциал. (Вспоминаю беседы с создателем и первым главным редактором журнала «Химия и жизнь» академиком И.В. Петряновым-Соколовым, который говорил мне, что гордится своими публикациями и считает их не менее важными, чем публикации «чисто научные».)

3. В профессиональной дискуссии имело бы смысл обсудить и вопросы технического характера:

3.1. популяризация науки и педагогика;

3.2. популяризация науки и современная методика обучения предметам естественнонаучного и гуманитарного циклов;

3.3. популяризация науки и искусство (шире - культура);

3.4. язык научно-популярных произведений;

3.5. ученый как популяризатор науки (к сожалению, даром популяризации обладают немногие ученые);

3.6. журналист как популяризатор науки (профессиональных научных журналистов в вузах не готовят, а растить смену непосредственно при редакции могут позволить себе лишь такие журналы, как, например, «Химия и жизнь» или «Наука и жизнь» - журнал, в котором я на протяжении четверти века вел рубрику «Любителям астрономии»);

3.7. сложность и многогранность профессии научного редактора (он должен глубоко знать популяризируемую область науки, обладать литературными способностями; уметь критически и доброжелательно оценивать и грамотно править авторские тексты; уметь должным образом общаться с авторами. Уже из перечисленного ясно, почему руководителям научно-популярных изданий подолгу не удается найти подходящих сотрудников. Например, в «Земле и Вселенной» и в настоящее время есть вакансия, но заполнить ее трудно, поскольку в редакции журнала Президиума РАН требуется научный редактор высокой квалификации при относительно низкой зарплате…).

Примечание. Я в тезисной форме высказал личное мнение по поводу проблем популяризации науки. У коллег мнения могут быть иными. Давайте обсудим эти проблемы и, быть может, оформим результаты нашей дискуссии в виде коллективной монографии, а также в некоторых «итоговых документах» (письмах, обращениях и т.д.).

22 августа 2007 года
г. Москва